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教育:经济社会发展的“原动力”
信息来源: 发布时间:2004-08-01 浏览次数:2593 [关闭]
  经济的发展,需要人才,人才在经济增长中起决定性的作用,而人才则是需要教育来培养的。发展经济应首先发展教育,教育是经济社会发展之本。

  经济增长的机理涉及到整个社会系统及其运作,长期以来,各政府部门,各经济学者,只注重经济增长了多少,而忽视了人才在经济中的决定性因素,而过多地强调一些中间环节对经济增长的作用,势必对发展中国家经济增长的实践造成误导,以至走向片面注重物质技术要素的畸形的发展道路。

  一、我国目前的经济发展与人口素质的状况

  与发达国家相比,我国工业化程度落后30年以上。我国目前经济增长仍有多数来自技术含量较少的低技术产品,经济发展仍然依靠生产粗放型,而不是知识密集型,发达国家的国民生产总产值50%-70%是科技投入创造的,而我国工业产品的科技贡献率不到30%。据第五次人口普查,我国人口有10%是文盲和半文盲,55%是小学和初中,我国人口专家认为由中国人口因素的惯性作用,到2020年,人口将达到十六亿,那才能达到稳态,然后在逐步下降,我国劳动力的低文化素质远不能满足开发高新技术所急需的高智能素质。一方面人口问题所造成中国就业竞争的压力,另一方面,随着知识经济确定的知识在经济运行中的作用和地位,整个就业竞争,将会转化成教育的压力。

  目前,国际上把高等教育发展模式分为三个阶段:即精英型阶段,高等教育适龄学生的入学率为15%;大众型阶段,入学率为15%-50%;普及型阶段,入学率50%以上,现在世界各国平均入学率为近20%。而我国适龄学生的大学率不到5%,中国国民素质的低下与教育的落后,明显地成为国际竞争中一大劣势。我国只有比较快速的达到教育大众化水平,才能改变这一状况。在21世纪的知识经济的新角逐中,发展教育尤其是发展高等教育将是经济增长的决定因素和新的切合点。

  二、教育是经济发展的原动力

  历史上,十八世纪末瓦特发明了蒸汽机后,为英国带来了一场深刻的工业革命浪潮。科学技术使英国这样一个面积有限的岛国,一变而成为欧洲及至世界强国。在全球工业化进程中,英国做了整整200年的“火车头”。先进的科学技术,加之较高的教育普及率,造就了英国经济发展的神话,但到了二十世纪中叶,世界经济格局发生变化,美国成全球经济中心。美国从1909到1949年,由于技术进步全国劳动生产率除农业部门以外翻了2翻,从1947年到1959年的十年中,美国知识产业以平均每年10.6%的速度递增。1958年,美国国民生产总值的29.5%来自知识产业。当时美国受教育人口达到85%,超过老牌资本主义国家英国75%的受教育人口,到了本世纪九十年代,美国经济走出80年代不景气的状态,年均增长率到2.7%,高于西方其他发达国家。世界银行的一项研究报告中指出,世界财富的64%依靠于人力资本。而构成人力资本的劳动者知识拥有量和劳动者所具备的技能水平。在本世纪里,劳动力结构将随着产业结构的调整随之发生变化,劳动力需求从体力型、技能型为主逐转向知识型,智能型为主。有人预测在2010年,美国生产工人由占美国劳动力的20%,缩减到10%,非专业的白领工人人数也会有现在的40%减少到20%,其余60%-70%的从事知识生产和传播,成为由知识型人员组成的劳动大军,这意味着知识和技能将成为今后就业的竞争焦点。

  人才,是经济增长的决定因素,没有人才,发展经济只是一名空话。而发展教育,正是培养人才的关键所在。历史上,甲午战争后,日本将中国清政府的赔款大部分用于教育事业上,在边远地区建设学校,大力普及和发展教育,致力于科技,使经济发展很快,仅二、三十年时间,就成为当时军事、政治、经济的强国。

  三、经济发达的国家和地区教育也发达经济发展与教育发展是分不开的。纵观全球,凡是经济发达的国家和地区教育也发达,反之,教育发达的国家,其教育发展同样也很特别。例如,美国的一个地区刚建立了只有5000人左右的住宅小区,马上就在这个住宅小区附近建一所大学,以适应人们的需求和经济的发展。美国经济在九十年代的持续增长和美国政府“最主要的是让我们把教育置于第一优先的位置”的战略是密不可分的。我省经济在改革开放以来发展较快,但与江苏省和浙江省相比,差距还是很大,而这二个省都在一个共同特点,那就是在重视和发展教育上,政策宽,思路广,以下一例数字可见一般。我省有六千多万人口,江苏省有七千多万人口,只比我省多近一千万左右,而每年高等教育计划招生却比我省多近一倍,浙江省人口比我省少,每年的计划招生数也比我省多。

  以安徽的历史来看,皖南、皖中教育兴旺,经济也相对发达些。铜城、安庆以及江南徽州地区,一贯重视教育,古时,考上进士、状元的就很多,当时的徽商,更是以儒商的风范闻名天下,商业一派繁荣,经济发展也很快。

  四、教育发展潜力巨大

  我们追溯历史发展过程,可以看到这样一个事实,人的存在先于经济增长。人以其精神素质决定经济增长。因此,经济增长乃至整个社会的发展只能从人的精神素质和文化的提高开始。发展教育,才能培养各种人才,才能提高国民精神素质。现在国家和各级政府致力这方面的改革,加大投入和放宽政策,在人们生活水平提高的同时,家长们更是格外注意子女的教育,只要是子女教育费用,都不惜重金投资,小学生参加各种学习班,初高中生请家教辅导,成人的各种技能的培训班,考研补习班,在职科技人员的继续教育等都红红火火的爆满。从时间上来讲,每个人从出生到死亡,终身都在受教育,生命不息,教育不止,教育伴随人的一生。

  中国是发展中的国家,人口多,底子簿,急需通过提高全民素质来促进社会、经济的快速发展。各种教育是提高全民素质最有效的方式和途径。(中国科学技术大学 江 宪)
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