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Less is more;More is less
信息来源: 发布时间:2019-07-04 浏览次数:174 [关闭]

——孙超平老师新学期教学新思路(6)

 

  1.  以“Less is more;More is less”的理念指导教学

  “Less is more(少即多)”的教学理念,可以阐释为“Teach less, learn more.”,即 “少点填鸭教学、多点自主学习”,旨在鼓励学生结合兴趣爱好和生活环境提炼中英文主旨,做到学习生活主旨化,实现主旨双语化,双语应用化。“Less is more”的理念,其实就是对“Get informed,get inspired, get involved, get improved.(在学习中催生灵感,在参与中获得提高)”理念的精进。

  为了把安徽人物讲清楚说明白,不仅要长篇大论,更要言简意赅,即先写长再压缩,实现从“More is less.(Write more, Present less.)”到“Less is more”的转化。

  基于上述理念,在前期“徽风皖韵秀”的基础上,我们18C2班进一步推出了“徽风皖韵”人物秀。

  2.  以“山水人文话徽州”的构架开展教学

  2.1趣解

  四百多年前的著名戏曲剧作家汤显祖,抒发出了“欲识金银气,多从黄白游。一生痴绝处,无梦到徽州”的人生感慨,读来满纸幽怨与不甘。“徽”字里有山,有人,有水,有文,共同组成了风采多姿的安徽。

  2.2山之韵

  安徽境内名山众多,有天下一绝的黄山,有别称“小黄山”的天柱山,有佛教道场九华山,有道教圣地齐云山。这些自然奇观胜景、人文奇观圣境,吸引着无数的海内外游客。

  2.3水之韵

  安徽地形多样,两大河流长江、淮河横贯东西,把全省分为淮北、江淮之间和江南三大自然区。

  2.4文化韵

  “文”字则涵盖了徽文化中的新安画派、徽剧、新安医学、徽派建筑、徽州雕刻、盆景、徽菜、徽州文房四宝、徽州民俗等,每一项细细品赏,都韵味无穷。

  2.5人之韵

  安徽地灵人杰,在历史的长河中群星璀璨。政治代表人物有乱世枭雄曹操,有执法如山的包青天,有平民皇帝朱元璋,有晚清重臣李鸿章,有首任台湾巡抚刘铭传;军事人物包括东吴儒将周瑜,抗倭名将戚继光;学术思想人物包括道家学派创始人老子、庄子;科技人物有神医华佗,有“两弹元勋”邓稼先;经济人物有“红顶商人”胡雪岩,有《资本论》中提到的经济学家王茂荫。

  本期拟以每日一句的方式解读安徽历史上的代表人物。

 

  3.  安徽名人每日一句解读

  Anhui Province surrounds itself with great people who give us positive energy.

  (1)主题句的意思是“安徽名人辈出,催人奋进”。

  (2)提及安徽名人,首先想到的就是中国奴隶制时代的开启者大禹,他采用疏导淮河一分为二,理滔滔洪水,如今疏堵已经成为两种教育方法的代名词。①是不是可以说“An ounce of dredging is worth a pound of blocking.(疏通胜于防堵)”?除了疏堵,教育还应该做到知行合一。“行动是老子,知识是儿子”。②是不是可以运用“学习的唯一目的在于运用(The only purpose of learning is to find an application in practice.)”来概括陶行知先生的教育思想呢?

  (3)教育思想总是与学术思想相伴而生。①老子《道德经》倡导“上善若水(Nothing is softer or more flexible than water, yet nothing can resist it. )”“千里之行始于足下(A journey of a thousand miles must begin with a single step.)”。涡阳有老子,蒙城有庄子。庄子与惠子的辩论“子非鱼,安知鱼之乐?”已经成为《经济学》效用是一种主观感受的代名词。②是不是可以用 “One man's meat is another man's poison. (萝卜青菜,各有所爱)”来说明效用因人而异呢?

  (4)三国时期,战乱不断,天下苍生苦不堪言,唯有统一天下才能结束战乱,还天下以太平,还百姓以安定。曹操就是统一北方的乱世英雄。①是不是可以运用“United we stand;divided we fall.(团结则存,分裂则亡)”来概括曹操治乱法则呢?与曹操一样的安徽籍政治人物,还有结束元末乱局,一统天下的明太祖朱元璋,他认为农业是万世根本。②是不是可以用“Sound agriculture is vital to the national economy.”来概括朱元璋的重农思想呢?晚清重臣李鸿章则西方人称为“东方的俾斯麦”。③是不是可以运用“A is to B what C is to D”的结构把李鸿章与俾斯麦之间的对等关系译为“Li  Hongzhang is to the late Qing dynasty what Bismarck is to the German Empire.”呢?西方侵略者打开了中国封闭多年的大门,开明人士不想逆来顺受坐以待毙,就得革新图强奋力一搏(To keep your head above water or to come to terms with your fate, that is the question.)。因此,李鸿章举办洋务的过程中的技术现代化思想及其实践活动,实际上拉开了中国现代化进程的序幕。

  (5)政治是经济的延续,军事是政治的延续。抗倭名将戚继光的事迹让我们想到了“A true hero isn’t measured by the size of his strength, but by the strength of his heart.(真正的英雄凭借的不是蛮力,而是强大的内心。)”的名句。

  (6)科技是政治和军事的保障。“两弹元勋”邓稼先无私奉献的爱国精神让我们想到了罗曼罗兰的名句“There is only one kind of heroism in the world: after seeing the true image of life, we still love life. (世界上只有一种英雄主义,那就是在看清生活的真面目之后依然热爱生活)”。在艰苦卓绝的条件下,邓稼先带领团队,只用了2年多的时间实现从原子弹到氢弹的成功爆炸。是不是也可以说“Science and technology is a better safeguard of peace than a standing army.(科技比常备军更能维护和平)”呢?

  (7)因为倒逼机制而走出一片天地的徽商,令我们想到了“穷则变,变则通,通则久(Adversity leads to prosperity)”的道理。

  (8)夫以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。了解安徽名人,其实就是学习安徽名人,汲取正能量,助力实现中国梦。因此,谨以“Learning from the past to make further progress.”跟句,汲取力量是为了更好地前行。建议使用“surround oneself with something”的结构造句。例如,You are who you surround yourself with. 我们周围的人是什么样子的,我们就会是什么样子的。

 

  总之,人物故事化,故事主旨化,主旨双语化,是我们在“徽风皖韵人物篇”习得的学习思路。在安徽工商管理学院的课堂学习中,体验“Less is more;More is less”的教学理念,感受“在简单和复杂中穿行”的学习人生。

 

(文:万劲松)

 

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