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访天情探讨运作模式,赴三河英译美丽中国
信息来源: 发布时间:2019-06-03 浏览次数:205 [关闭]

——记18C5班一次别具特色的移动课堂

 

  为了鼓励学员在实践中提出新观点和新方法,锻炼创造性解决问题的能力。2019年6月1日,在这个特殊的“六一”节,安徽工商管理学院18C5班全体同学,在组织行为学夏淑梅老师、商务英语李晓红老师和班主任倪云林老师的带领下,先后来到合肥天情特殊儿童康复中心三河民俗博物馆,开展了两堂别具特色的“移动课堂”活动。

  一、组织行为学在管理、运用中的交流探讨

  上午,移动课堂第一站,师生们来到了合肥天情特殊儿童康复中心,开展《组织行为学》课程,了解“康复中心”的运作模式,分享孤独症、智障儿童的“规范化管理”。

  不放弃,就有希望,每个童年,都值得被无差别对待。康复中心负责人黄冬云首先讲述了“康复中心”的发展由来、理念和历程,该中心成立于2010 年10 月,现有“合肥天情”和“六安天情”两家康复服务中心,主要针对1—10 岁孤独症、智障、唐氏综合症等特殊儿童,提供康复、教育、早期干预、个别化训练、结合感觉统合运动等项目,提高儿童运用语言能力为一体的非盈利性康复训练机构。

  结合《组织行为学》课程内容,师生们针对“康复中心”如何充分调动员工的积极性、主动性和创造性为特殊性儿童做好康复教学;在管理中如何才能有效的知人善任,合理使用人才,增加团队的凝聚力和向心力等等,进行了组织管理的交流和探讨。大家从专业师资队伍和知识结构、公益宣传服务、团队管理、制度规范化、优化资源配置、建设机构品牌等方面提出了诸多建议。夏淑梅老师精彩点评,同学们积极互动,师生热烈的讨论,为“康复中心”的发展献计献策,“课堂”生动精彩。

  特殊的儿童节,18C5班移动课堂走进“天情特殊儿童康复中心”,每个看似正常的孩子,背后都有一个承担巨大压力的家庭。每个孩子理应是天使,但现实还是有很多孤独自闭症或智障的儿童,他(她)们比起正常的孩子,更需要社会倾注更多的关爱!愿他(她)们早日康复进入正常的世界,愿世人对他(她)们多一点理解!多一点尊重!多一点爱和包容!

 

 

 

  二、传承东方文明,用英语叙说美丽中国

  文物是历史的见证者,是前人留给我们的第一手资料。史书可以含糊其辞,但静默的文物却会带我们了解最真实的过去。

  作为移动课堂第二站,大家来到了三河民俗博物馆,该馆位于肥西县三河镇南街小南河畔,这里展出了合肥一位私人收藏家四十年来收藏的两千余件藏品。三河民俗博物馆主要由一号馆“望月阁”、二号馆“大夫第”和三号馆“民俗园”组成,展示了古镇传世及民间珍藏的古代艺术珍品。主要藏品包括明清至民国时期字迹清晰、保存完好的匾额一百余块,新石器至民国的古陶瓷,古典家具系列,唐宋以来的传世佛教造像等文物。

  商务英语移动课堂的主题是“用英语叙说美丽中国”,三河民俗博物馆馆长娄凤以一口流利的英语,向大家展示了博物馆的由来、收藏的历史以及馆藏的意义,三河民俗博物馆承载了三河古镇的历史记忆和文物凭证,也体现了一位收藏家为了保护中国文物以及传承中国文化而付出的40年来的心血,博物馆内蕴含着多种层次的信息,一件展品如何制作,如何装饰,在历史上如何演化。师生们在交流中,对展馆的规划、发展等方面提出了宝贵的建议。

  课堂上,黄桂香同学用英语,带大家“游览”了美丽中国的各大旅游城市。王小荣同学则讲述了家乡桐城的历史、名胜、文化以及特产等。李晓红老师在课程总结中,鼓励大家多用英语沟通交流,同时传承中华文化,共筑精神家园。

  此次移动课堂教学,通过启发式、探究式的教学引导MBA同学积极思考,鼓励学生在活动中发现新问题、在问题中提出新思路、在思路中形成新观点,让MBA学生在发现问题、分析问题和解决问题的过程中创新意识得到强化、创新思维得到发散。

 

(文:刘冲  图:王珏玢)

 

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